Animoto, para presentaciones

Una nueva forma de hacer presentaciones o pequeños videos con Animoto (www.animoto.com), nos llegó como regalo de nuestros amigos Jim Holland y Susan Anderson del Blog "digitalgoonies.com" para la celebración de XXV Aniversario de CIENTEC. Y claro que nos encantó, pero primero había que probarlo, entenderlo y, luego, compartirlo. Así es que aquí vamos.

Este programa que tiene una versión libre y también favorece a educadores con beneficios "Premium", sin costo adicional en los primeros 6 meses. Así estudiantes y educadores puede hacer videos más largos que el gratuito de apenas 30 segundos. O permite pagar por video para descargar uno más largo, en mejor resolución. Ver: Animoto for Educators.

Imagínese los proyectos educativos que pueden presentarse con Animoto.

• Reportes de lectura
• Procesos científicos
• Relatos histórico
• Aventuras de vacaciones.
• Biografías y más 

Características:

• Permite subir fotos de la computadora y de otros sitios en la web.
• Tiene una amplia biblioteca musical y permite subir otras.
• Posibilita la creación de láminas o transiciones con títulos, o se pueden importar directamente desde Power Point.
• Crear enlaces a videos o incrustar una mezcla de videos.

Esta es la presentación que nos enviaron nuestros amigos, con fotografías de su visita y trabajo realizado en el XIII Congreso de Ciencia, Tecnología y Sociedad, realizado en Puntarenas en el 2010. Como parte de su visita, los llevamos a conocer el Parque Nacional Manuel Antonio, que también aparece en las imágenes. Nos acompañaron, además, Martín Bonfil y Estrella Burgos, dos conferencistas de la UNAM, México.


Esta es la presentación que desarrollé con Animoto, usando las imágenes del XXV aniversario de CIENTEC y siguiendo los consejos de Jim en el blog (http://digitalgoonies.com/?p=19). No quedó tan sofisticada como la de ellos, pero bastante bien. Animoto no es difícil, se requiere un poco de tiempo, para lograr lo que uno busca, pero considero que vale la pena.

Adicionalmente, pueden visitar un tutorial pensando en Animoto para educación (en inglés).
http://teachweb2.wikispaces.com/Animoto

¡Que lo disfruten! 

Una historia con una imagen: thinglink

Una nueva forma de generar "mapas mentales" o "mapas conceptuales" con multimedios. Una colección de recursos que cuentan una historia. Me parece fascinante. Al final encontrarán  mi primera prueba.

http://www.thinglink.com

Como otros medios sociales, este es gratuito y se puede compartir en Facebook, Tweeter, etc.
Una imagen principal se puede enlazar con otros recursos como sonidos, videos, textos, páginas web, páginas de compras y más.

De gran apoyo para estudiantes y educadores, como bien lo menciona Susan en Digitalgoonies (en inglés). Sus proyectos pueden ser personales o compartidos. En la segunda categoría, también puede permitir que otros lo editen o no.

Tiene una variedad de íconos de los que se puede escoger para realizar los enlaces.

Recomendaciones:

La imagen principal debe ser grande y de buena calidad, para lograr un mejor canvas para conectar los otros recursos.

Invite a sus amigos. Ese es el fin de todos los medios sociales, sin embargo, considero que este ofrece una oportunidad de coleccionar y enlazar historias, que vale la pena.

¡Pruébelo y nos cuenta sus experiencias!

Rompecabezas de una foto

Seguramente coincidirán con que esta herramienta es divertida.

Hacer un rompecabezas de una foto con la posibilidad de escoger el tamaño de las piezas es muy interesante. También se me ocurre que se podría hacer con una carta o un poema en imagen.

Bueno, si hacerlo es interesante, compartirlo puede ser mejor. Veamos qué dicen nuestras amistades y alumnos cuando lo terminan.

Disfruten e inventen otras formas de usarlo.  Esperamos sus comentarios.

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PodCast: concepto, historia y aplicaciones en Educación

El término Postcasting “se utilizó por primera vez el 12 de febrero de 2004 en el periódico The Guardian, pero no hace referencia a la sincronización automática. Ben Hammersley, en un artículo titulado 'Audible Revolution', publicado en la edición digital de ese diario en febrero de 2004, habló en su reportaje de una "revolución del audio amateur" (http://es.wikipedia.org/wiki/Podcasting).

 Lea más en el blog '¡Hagámoslo junt@s! Innovar en Educación' de  Flora Salas

Kepler 22-b, un planeta en la zona de habitabilidad estelar

Una provocación utilizando Voki (www.voki.com). Un avatar con las opciones del programa libre en la Web 2.0 introduce esta reciente confirmación de la misión Kepler de la NASA.

El planeta 'Kepler-22b' es mucho más grande que la Tierra, con un radio 2.4 veces mayor. Su año es levemente menor al terrestre,  con 290 días de revolución alrededor de su estrella, una análoga solar, tipo G, poco más fría y pequeña que el Sol. La temperatura diurna en su superficie se estima alrededor de los 22 grados Celsius.  Sin embargo, se encuentra a 600 años luz de la Tierra...

Inquietudes ante la noticia.

Es la primera confirmación de un planeta con estas condiciones pero afirman tener unos 1000 candidatos similares por investigar.   ¿Cómo descubren estos exoplanetas, si son objetos oscuros, pequeños en relación con la estrella huésped y tan excesivamente lejos?

• Movimiento -Extrasolar planet detection  

• Tránsito- Transit Photometry: A Method for Finding Earths

Desde la física y la matemática... ¿Qué significa 'zona de habitabilidad estelar'? Tipos de Estrella y las diferentes distancias ...

  Imagen de Wikipedia, modificada por: Ignacio javier igjav

http://es.wikipedia.org/wiki/Zona_de_habitabilidad

 ¿Agua líquida sobre la superficie?¿Qué importancia tiene esto? (Podría consultarse: 'Estados de la materia'.)

Desde la biología... ¿Cuál vida? ¿Sólo la que conocemos basada en carbono y agua?

¿Otras preguntas?

Es difícil imaginar lo que no se conoce. Ahí el valor de la ciencia ficción, para presentar visiones fuera de la caja e impulsar nuevos desarrollos

ENLACES RECOMENDADOS

NASA's Kepler Mission Confirms Its First Planet in Habitable Zone of Sun-like Star NASA

Stars Workshop  Teacher Institute Nov. 2011, Linda Shore, Paul Doherty, Tory Brady. Exploratorium

Extrasolar planet detection  Put a coin in a balloon, spin the balloon and coin and throw them into the air. Observe the motion. Paul Doherty, Exploratorium

Kepler-22b: ¿un planeta con un inmenso océano de agua?  Publicado por David ByN el 6 diciembre, 2011. Blog Cuaderno de Bitácora Estelar, Madrid+d. 
"...los modelos indican que en realidad estaríamos ante un planeta con un núcleo rocoso, y con un inmenso océano de una gran profundidad, cientos o miles de kilométros (por comparación, el punto más profundo en un océano terrestre está a solo 11 kilómetros de la superficie), con una presión extraordinariamente alta. Este impresionante océano cubriría toda la superficie del planeta, que, por tanto, carecería de   continentes.  Cuando se tiene en cuenta la masa total del planeta, es probable incluso que la mayor parte del planeta sea eso: agua en estado líquido. Debido a que no se  ha establecido todavía su masa, la composición del planeta, que de determina por métodos indirectos, no se conoce."

Un avatar salvaje, your wild self

Gracias a Susan, de digitalgoonies.com, conocí este sitio educativo para niños. Es un sitio creado por el consorcio de Zoológicos y Acuario de Nueva York (New York Zoos and Aquarium).

Debo decir que aunque no soy tan chica, igual lo disfruté. Su uso es sencillo, permite crear un avatar con características de animales, al tiempo que enseña sus cualidades. También es bello, se nota que hubo una labor artística detrás de su diseño.  Me fascinaron los efectos de sonido que incluyen algunas opciones. Y aunque está en inglés, los pasos a seguir son fáciles y puede servir hasta para aprender nuevas palabras y conceptos.

Después de construir el Avatar, uno puede enviarlo a otros, regresar para cambiarlo y guardar una imagen para el escritorio.  Anímese, le gustará.

http://www.buildyourwildself.com/

VISITE OTRO SITIO DE AVATARS

Como lo había publicado anteriormente, Voki es otro sitio que permite desarrollar avatars.

La Web 2.0: características y aplicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje

(Por Flora Salas, Blog Hagámoslo Juntos: Innovar en educación)

La Web 2.0 se caracteriza por la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la disponibilidad de herramientas de colaboración basadas en software libre y código abierto. Además, el software no requiere de hardware con características especiales ni de conocimientos o habilidades informáticas de alto nivel (Benárdez, 2007). Estas facilidades y orientación al usuario ofrecen enormes posibilidades de desarrollo en el campo educativo en general y, en particular, en la educación a distancia (EaD). A continuación, se describen dos de las herramientas más populares y usadas en la actualidad de la Web 2.0: wikis y blogs. Lea más.